Virginité tardive

Je serais curieux de savoir ce qu'elle conseillerait à un type comme moi, avant que je ne devienne un " criminel ". Ah, pardon, j'imagine que les VTs (clients minoritaires je le concède) n'existent pas dans son univers mental ? Sans parler du fait que bien sûr, ça ne résoudra pas les problèmes des prostituées.

Courage Traviata... Si ça se trouve, une explosion sociale plus tard, tu te retrouveras bombardée ministre de l'éducation nationale... Et là, on verra ce qu'on verra :D !

Je vois.

Je me dit que peut-être nos problèmes pourrait être lié à un manque de compréhension des nouvelles génération (moi-même je suis souvent surpris par mes élèves, alors que bon, je n'ai que 29 ans). Et puis honnêtement, je trouve que la nature des compétences que l'on enseigne n'est sans doute plus en adéquation avec le monde. Par exemple, le fait d'apprendre des infos est de moins en moins important : on les trouves facilement, maintenant. Apprendre à chercher, à critiquer, faire des liens et des synthèse, ce serait plus intéressant.

perso je me souviens d'une chose apprise au lycée qui me plaisait vraiment c'était de faire une revue de presse devant la classe on y passait tous. D'une part ça permet de se préparer à parler devant un auditoire et en 2nd de discuter des "information" polico-sociale.
Au départ c'était une torture et puis de fil en aiguille on a appris à décortiquer les infos (les vrais) pas les simulacres du type "Hollande c'est fait opéré de la prostate" qu'est ce qu'on en a à fo*utre :no:
Ah oui certains pensent que les hommes ne peuvent pas diriger sans ça :boulet:

C'était pour faire une diversion le jour où les évaluations Pisa sont sorties ... :mrgreen:

Lui, il en a plus rien, à fovtre, et pour cause :boulet:
Sans faire ni politique ni polémique :
Ce genre d'info peut servir de diversion mais l'état de santé d'un chef d'état a tout de même son importance. Un doc était passé sur une chaîne publique il y a quelques temps sur le sujet, c'était pas mal. De toute façon quoi qu'on promette, c'est toujours caché, l'expérience des 40 dernières années l'a bien montré.

Unic je veux bien parlé de l'état de santé quand ça atteint les zones du cerveau ou encore l'aspect éventuel d'une fin de vie ... et donc la prise de décision pour gérer le pays mais là c'est abusé faut pas charrier non plus du grand n'importe quoi :no:

On n'en sait rien Katy, c'est bien ça le problème !

Pour citer 2 exemples :
M. Pompidou complètement bouffi par les traitements à la fin de sa vie, traité, officiellement, pour une grippe...
M. Mitterrand conscient de sa maladie avant sa prise de poste, qui a promis des bilans de santé réguliers et publics, que d'hypocrisie.

Étaient-ils, dans leur état de faiblesse provoqué par ces maladies, réellement aptes à prendre les décisions qui leur incombent ?

Sans vouloir encenser le pape précédent, j'ai trouvé sage sa décision de renoncer à son pontificat, jugeant son état inapte à sa fonction. Était-ce la raison réelle je n'en sais rien, mais il aurait pu inventer toute autre chose. Rappelons-nous JP. II à la fin de sa vie, dans un état vraiment pitoyable, s'accrochant à son siège, il n'en était peut-être même pas conscient !

Le secret médical est une chose inaliénable, certes, mais il est des fonctions publiques qui exigent, à mon sens, une certaine responsabilité, une certaine raison.
Je n'exige pas du voyeurisme, j'exige de la mesure.

En attendant, en bonne santé ou pas, Monsieur Peillon s'accroche à son changement de rythmes scolaires... et le pire, c'est que j'étais pour le principe !! Quand mes collègues ont déjà fait grève au printemps dernier, j'ai dit que je trouvais ça bien et je n'ai pas voulu les suivre. Mais à quelques nuances près : gérer l'accès des élèves à du "vrai" sport, de la "vraie" musique, pas à des animations approximatives... Après deux heures de cantine livrés aux mains des "animateurs" (rien que le mot me hérisse !!) nous retrouvons ds fauves surexcités, d'ailleurs ce n'est pas un hasard si tous les incidents "graves" d'agression physique se produisent pendant la récréation de cantine.

Et surtout, surtout, surtout QUAND le ministère de l'EN va t-il comprendre que toutes les écoles n'ont pas les memes besoins ? Ni les memes ressources ? Qu'on ne peut pas demander la meme chose à une ville de 60.000 habitants avec des dizaines d'associations sportives ou culturelles et à un village de 1000 habitants où il y a juste une fanfare et un club de foot animé le dimanche par des bénévoles ? (en ce moment ledit village a fait subir une augmentation drastique des impots à ses administrés parce que la réglementation lui impose de mettre un ascenseur dans la mairie .... pour un étage que l'employé descendait lorsqu'une personne avait du mal à monter !! Les habitants préféraient ce système, sans du tout se sentir "discriminés", mais voila, les NORMES, les NORMES !!! aaarrrggghhh !!!)

Donc la NORME dit de faire pareil pour tout le monde... quitte à faire déborder le verre déjà presque plein, et ne jamais remplir celui qui est vide.

Pas grave, on a respecté les normes, et l'égalité ....
L'égalité, c'est de faire en sorte qu'avec ce qu'on donne chacun arrive au même niveau.

En Suède, chaque commune fait l'analyse de ses besoins et elle est responsable de ses écoles et des projets qu'on y développe. Elle recrute des enseignants homologués par le ministère central, qui vont mettre en oeuvre un programme également homologué, mais en fonction des particularités locales. Si dans telle école il y a des élèves en difficulté et des violences, elle demandera des enseignants "chevronnés" et qui acceptent les contraintes d'un plan spécifique. Les enseignants s'engagent et sont cooptés. Et on recrute prioritairement les gens qui habitent la commune et les environs, au lieu de les épuiser avant meme de commencer la journée à faire des kilomètres d'embouteillages.

Ca, ça s'appelle du bon sens. Et notre ministère en est cruellement dépourvu.

J'ai aussi noté que Singapour arrive deuxième aux éval de maths. La méthode de Singapour a été traduite et adaptée pour la France par Laurent Lafforgue, mathématicien qui a reçu le prix Fields en 2002 je crois. Je l'utilise depuis plusieurs années, avec un relatif succès, et j'en ai parlé autour de moi.... sans AUCUN résultat. Personne à l'inspection n'a jugé intéressant d'aller voir ce que c'était, de proposer une formation sur la question, on continue à bêtifier sur des fichiers "ludiques" en espérant qu'à force de colorier et manipuler les enfants vont construire leurs savoirs par eux-mêmes...
Ben voyons.

Y'a aussi un crétin du SNALC qui a doctement déclaré que les élèves chinois et coréens travaillaient plus que nous , et faisaient des devoirs... donc rallongeons les cours, donnons une tonne de devoirs, et tout ira bien !! meme sans changer de méthodes ... Ajoutons que les parents chinois et coréens suivent leurs enfants, leur demandent beaucoup et meme trop je pense, mais ne considèrent pas l'école comme un parking gratuit. Ca change aussi beaucoup de choses !!


Comme vous voyez je suis remontée comme un coucou suisse !!